這裡是討論2004年2月【團體諮商與心理治療(選擇題)】的地方。
第十題D應該也可以
癌症病友成員互相提供有用的飲食建議 應有支持與帶來希望的效果吧!
選項A感覺題意不清, "領導者現身說法,分享經驗"是分享什麼經驗? 並未說明,不會聯想到"注入希望"耶 好像在考聯想力
第2題，題意不清，什麼叫「正向意義」 (b)攻擊不能讓彼此有更進一步認識嗎？ (c)有成員成為領袖也不錯啊…這樣帶領者不是可以少費些力嗎？ 出題者倒底想考什麼啊？
第11題，我覺得犯了跟第2題同樣的錯 什麼叫「催化與治療效果」 要看往哪「催」吧 這些題目會不會太政治正確了啊
第12題…怪怪的吧 下列這些優點幾乎都可以有啊 答案是d…如果是同質性團體…確定還有可能接觸不同觀點嗎？
補充一下第十題 具答a的人表示會答a是因為Yalm那本書中第五頁有提到"注入希望"中有例子指出: "帶領者以前是酗酒者--對其他人而言是活生生的啟示" 所以推論答案a 領導者分享是重要的 (但這與第十題的a形容得有些差距吧! 成員的分享也很重要啊!
第十七題 自我揭露部分 覺得a也可以,分享自己對團體的觀察心得難道不是一種自我揭露嗎? (corey 在團體諮商理論與實務,學富出版的,第43頁再下段提到 "最有幫助的自我揭露是分享在團體中所發生的事")
39題的標準答案是c… 可是如果我是成員…我會覺得這個lr不關心我 會更無法信任吧
37題團體治療師的基本任務 這題是考Yalom的觀點吧 可是難道不能不認同Yalom嗎！ 更何況題目上也沒說啊
37題
三種任務一定要依yalm所說的 不能有第4種嗎? 轉換團體經驗成為個人的學習 難道不是領導者很重要的任務之一 Yalm不是也強調要將成員的團體人際經驗 轉為個人智性上的了解嗎?
第25題
d應該也可以 我覺得比c適切 c太不具體了 d是一種團體動力的
具體的描述應比較適切
c的描述 好像是要你描述陳水扁這個人,你說他是台灣人 ,會比描述他的身高,個性,主張的一部分適切嗎?
d雖然不充份,卻是團體動力部分具體的描述
第26題 d應該也可以
依corey的書 第69頁倒數第二段,指出協同領導者不需要用相同的理論模式,但假如他們有對團體"不一樣的觀點", 或對"角色功能"有不一樣的看法會產生衝突 重點在"觀點"與"角色功能"的看法 而我認為此題d的答案"技術策略分歧"比"互動關係不佳"更能反應 "觀點"的不同
團體諮商與心理治療
測驗題第2題 公佈答案：A 建議答案：每個答案皆給分 理由：Yalom指出一些沈沒寡言的病人認同類似問題的主動病人，替代是種參與治療，因而受益。證據顯示成員在團體中月是主動而有影響力，其收穫越大，說的越多，他們的正向改變也越大。所以就病人個人而言，的確有正向意義，但是本題題目並未指涉『就病人個人而言』，因此若就團體整體而言，四種成員狀況，皆有其背後動力因素可探究，帶領者若能多加利用此時此地的技術加以引導，協助成員更認識團體及個人行為背後意義，相信對團體及個人都能具正向意義。 資料來源：團體心理治療的理論與實務，方紫薇等譯，桂冠圖書公司，P385-P387
測驗題第3題 公佈答案：B 建議答案：A，B皆給分 理由：依據書籍陳述：對於非自願參加的成員，必須直接告知團體本質與目標、團體如何進行、對其權利和義務為何、保密的限度，他們參加團體的程度，將如何影響到他們脫離團體的時間。、、、 對團體領導者而言，有一替代方案是，在最初團體期間，才接受成員是非自願，有些話必須對不情願的成員說，讓他們省視自己而言，團體意義為何，進行團體3次課程後，最後讓他們決定是否繼續參加團體。 因此，第一次聚會時，若能說明團體參與的重要性，要求他們先參加， 參加3次後讓他們決定是否繼續參加團體，也是適切的處理方式，尤其有些機構非自願參加之成員沒有選擇的權力時，這也是方式之一，過程中仍須同理他們的感受，適時提供他們表達表達此等感受，有時甚至可以在團體前的會談時便進行，未必等到第一次團體聚會，才同理其感受。 故建議：答案A，B皆可。 資料來源：團體諮商的理論與實施，莊靜雯、吳建豪等譯，學富文化事業有限公司，P80-P81。
測驗題第4題 公佈答案：D 建議答案：B，D皆給分 理由：依據書籍陳述：對存在焦慮的處理，仍然是存在主義治療的目的之一，答案B之陳述符合對存在主義的描述，故認為答案B皆可。
資料來源：團體諮商的理論與實施，莊靜雯、吳建豪等譯，學富文化事業有限公司，P306-P309。
測驗題第10題 公佈答案：A 建議答案：每個答案接給分（因為無適切答案可選） 理由：（1）灌輸希望在康復之友協會的團體，成功者現身說法，分享經驗，奉獻見證，以激發希望，本題答案A並非說明其為成功康復者。 （2）依據書籍陳述：雖說戒酒者匿名會的長處是帶領者以前全是酗酒者，但並未敘述康復之友之帶領者過去也曾經是具備類似經驗，因此沒有正確答案。 資料來源：團體心理治療的理論與實務，方紫薇等譯，桂冠圖書公司，P4-P5
測驗題第12題 公佈答案：D 建議答案：C，D皆給分 理由：依據Yalom所提11個療效因子，從研究中顯示這些療效因子對團體治療產生助益，這些因子之間有許多依存關係，而行為模仿是種替代治療或觀察治療，在團體中行為模仿更是普遍，病人除了模仿治療師，還會模仿其他病人；治療過程中，行為模仿的重要性實難評估，Bandura以實驗證明，模仿事宜格有效的治療力量，因此建議答案C『可以在團體中獲得替代性學習』也是適切答案。 資料來源：團體心理治療的理論與實務，方紫薇等譯，桂冠圖書公司，P1-P4，P16
測驗題第14題 公佈答案：B 建議答案：B，D皆給分 理由：（1）精神分析學派團體領導者的主要任務是：解決並打通出現在團體內的移情作用，不管它是對領導者或是其他成員的反應，依據所附資料，其功能及角色有引導團體在特定方向上前進，所以勢必擔負較多責任，故選擇D也是何事之答案。 （2）完行治療團體及精神分析學派團體，兩學派之領導導者，各有其團體目標與帶領方向，各司其職，如何比較誰必須負起較多責任？ 資料來源：團體諮商的理論與實施，莊靜雯、吳建豪等譯，學富文化事業有限公司，P199-P201。
測驗題第17題 公佈答案：B 建議答案：A，B皆給分 理由：（1）Yalom指出治療師聚焦於『此時此地』的任務為：一、此時此地的催化，二、歷程闡述。治療師在團體中是治療師兼參與者，將團體現象觀察做歷程闡述，或是表達面對困境的感受，都是有助成員更聚焦於『此時此地』的作法，二者也屬於。 資料來源：團體心理治療的理論與實務，方紫薇等譯，桂冠圖書公司，P144 -P152
測驗題第19題 公佈答案：D 建議答案：B，D都給分 理由：團體在『開始』階段的特徵，有幾項（如附件），其中一項為學習規範與期待，學習到團體功能與如何參與團體，若成員已經充分明白團體的規範與互動方式，表示：『已經完成』該階段的任務，表示已經走過該階段了，所以認為答案B也是適切的答案。 資料來源：團體諮商的理論與實施，莊靜雯、吳建豪等譯，學富文化事業有限公司，P127-P128。
測驗題第39題 公佈答案：D 建議答案：C或每個答案皆給分 理由：此問題對『負向行為』未做清楚敘述，不易理解其真正意涵。舉例而言：『沈默不語』是否也屬負向行為？若是，則依據Yalom所提，團體過程中邀請沈默不語的病人分享，並鼓勵其他成員反應他們對沈默不語病人的知覺，接著再讓沈默不語的病人驗證此知覺的正確性，以加速成員的參與。若依Yalom所指，則其意思與本題答案D『在團體中對負向成員的行為加以指出以提出討論』相符，本題選取『何者較不適切』，則答案D應該不符合；再者，帶領者發問問題時，應該關照每個人，眼神交會以表示尊重，而更不該忽略沈默不語的病人，故建議此題答案應為C或每個答案給分。 資料來源：
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第十題D應該也可以
癌症病友成員互相提供有用的飲食建議
應有支持與帶來希望的效果吧!
選項A感覺題意不清, "領導者現身說法,分享經驗"是分享什麼經驗? 並未說明,不會聯想到"注入希望"耶
好像在考聯想力
第2題，題意不清，什麼叫「正向意義」
(b)攻擊不能讓彼此有更進一步認識嗎？
(c)有成員成為領袖也不錯啊…這樣帶領者不是可以少費些力嗎？
出題者倒底想考什麼啊？
第11題，我覺得犯了跟第2題同樣的錯
什麼叫「催化與治療效果」
要看往哪「催」吧
這些題目會不會太政治正確了啊
第11題，我覺得犯了跟第2題同樣的錯
什麼叫「催化與治療效果」
要看往哪「催」吧
這些題目會不會太政治正確了啊
第12題…怪怪的吧
下列這些優點幾乎都可以有啊
答案是d…如果是同質性團體…確定還有可能接觸不同觀點嗎？
補充一下第十題
具答a的人表示會答a是因為Yalm那本書中第五頁有提到"注入希望"中有例子指出:
"帶領者以前是酗酒者--對其他人而言是活生生的啟示" 所以推論答案a 領導者分享是重要的 (但這與第十題的a形容得有些差距吧!
成員的分享也很重要啊!
第十七題
自我揭露部分
覺得a也可以,分享自己對團體的觀察心得難道不是一種自我揭露嗎?
(corey 在團體諮商理論與實務,學富出版的,第43頁再下段提到 "最有幫助的自我揭露是分享在團體中所發生的事")
39題的標準答案是c…
可是如果我是成員…我會覺得這個lr不關心我
會更無法信任吧
37題團體治療師的基本任務
這題是考Yalom的觀點吧
可是難道不能不認同Yalom嗎！
更何況題目上也沒說啊
37題
三種任務一定要依yalm所說的 不能有第4種嗎?
轉換團體經驗成為個人的學習 難道不是領導者很重要的任務之一
Yalm不是也強調要將成員的團體人際經驗 轉為個人智性上的了解嗎?
第25題
d應該也可以 我覺得比c適切 c太不具體了
d是一種團體動力的
具體的描述應比較適切
c的描述 好像是要你描述陳水扁這個人,你說他是台灣人 ,會比描述他的身高,個性,主張的一部分適切嗎?
d雖然不充份,卻是團體動力部分具體的描述
第26題 d應該也可以
依corey的書 第69頁倒數第二段,指出協同領導者不需要用相同的理論模式,但假如他們有對團體"不一樣的觀點", 或對"角色功能"有不一樣的看法會產生衝突
重點在"觀點"與"角色功能"的看法
而我認為此題d的答案"技術策略分歧"比"互動關係不佳"更能反應 "觀點"的不同
團體諮商與心理治療
測驗題第2題
公佈答案：A
建議答案：每個答案皆給分
理由：Yalom指出一些沈沒寡言的病人認同類似問題的主動病人，替代是種參與治療，因而受益。證據顯示成員在團體中月是主動而有影響力，其收穫越大，說的越多，他們的正向改變也越大。所以就病人個人而言，的確有正向意義，但是本題題目並未指涉『就病人個人而言』，因此若就團體整體而言，四種成員狀況，皆有其背後動力因素可探究，帶領者若能多加利用此時此地的技術加以引導，協助成員更認識團體及個人行為背後意義，相信對團體及個人都能具正向意義。
資料來源：團體心理治療的理論與實務，方紫薇等譯，桂冠圖書公司，P385-P387
測驗題第3題
公佈答案：B
建議答案：A，B皆給分
理由：依據書籍陳述：對於非自願參加的成員，必須直接告知團體本質與目標、團體如何進行、對其權利和義務為何、保密的限度，他們參加團體的程度，將如何影響到他們脫離團體的時間。、、、
對團體領導者而言，有一替代方案是，在最初團體期間，才接受成員是非自願，有些話必須對不情願的成員說，讓他們省視自己而言，團體意義為何，進行團體3次課程後，最後讓他們決定是否繼續參加團體。
因此，第一次聚會時，若能說明團體參與的重要性，要求他們先參加，
參加3次後讓他們決定是否繼續參加團體，也是適切的處理方式，尤其有些機構非自願參加之成員沒有選擇的權力時，這也是方式之一，過程中仍須同理他們的感受，適時提供他們表達表達此等感受，有時甚至可以在團體前的會談時便進行，未必等到第一次團體聚會，才同理其感受。
故建議：答案A，B皆可。
資料來源：團體諮商的理論與實施，莊靜雯、吳建豪等譯，學富文化事業有限公司，P80-P81。
測驗題第4題
公佈答案：D
建議答案：B，D皆給分
理由：依據書籍陳述：對存在焦慮的處理，仍然是存在主義治療的目的之一，答案B之陳述符合對存在主義的描述，故認為答案B皆可。
資料來源：團體諮商的理論與實施，莊靜雯、吳建豪等譯，學富文化事業有限公司，P306-P309。
測驗題第10題
公佈答案：A
建議答案：每個答案接給分（因為無適切答案可選）
理由：（1）灌輸希望在康復之友協會的團體，成功者現身說法，分享經驗，奉獻見證，以激發希望，本題答案A並非說明其為成功康復者。
（2）依據書籍陳述：雖說戒酒者匿名會的長處是帶領者以前全是酗酒者，但並未敘述康復之友之帶領者過去也曾經是具備類似經驗，因此沒有正確答案。
資料來源：團體心理治療的理論與實務，方紫薇等譯，桂冠圖書公司，P4-P5
測驗題第12題
公佈答案：D
建議答案：C，D皆給分
理由：依據Yalom所提11個療效因子，從研究中顯示這些療效因子對團體治療產生助益，這些因子之間有許多依存關係，而行為模仿是種替代治療或觀察治療，在團體中行為模仿更是普遍，病人除了模仿治療師，還會模仿其他病人；治療過程中，行為模仿的重要性實難評估，Bandura以實驗證明，模仿事宜格有效的治療力量，因此建議答案C『可以在團體中獲得替代性學習』也是適切答案。
資料來源：團體心理治療的理論與實務，方紫薇等譯，桂冠圖書公司，P1-P4，P16
測驗題第14題
公佈答案：B
建議答案：B，D皆給分
理由：（1）精神分析學派團體領導者的主要任務是：解決並打通出現在團體內的移情作用，不管它是對領導者或是其他成員的反應，依據所附資料，其功能及角色有引導團體在特定方向上前進，所以勢必擔負較多責任，故選擇D也是何事之答案。
（2）完行治療團體及精神分析學派團體，兩學派之領導導者，各有其團體目標與帶領方向，各司其職，如何比較誰必須負起較多責任？
資料來源：團體諮商的理論與實施，莊靜雯、吳建豪等譯，學富文化事業有限公司，P199-P201。
測驗題第17題
公佈答案：B
建議答案：A，B皆給分
理由：（1）Yalom指出治療師聚焦於『此時此地』的任務為：一、此時此地的催化，二、歷程闡述。治療師在團體中是治療師兼參與者，將團體現象觀察做歷程闡述，或是表達面對困境的感受，都是有助成員更聚焦於『此時此地』的作法，二者也屬於。
資料來源：團體心理治療的理論與實務，方紫薇等譯，桂冠圖書公司，P144
-P152
測驗題第19題
公佈答案：D
建議答案：B，D都給分
理由：團體在『開始』階段的特徵，有幾項（如附件），其中一項為學習規範與期待，學習到團體功能與如何參與團體，若成員已經充分明白團體的規範與互動方式，表示：『已經完成』該階段的任務，表示已經走過該階段了，所以認為答案B也是適切的答案。
資料來源：團體諮商的理論與實施，莊靜雯、吳建豪等譯，學富文化事業有限公司，P127-P128。
測驗題第39題
公佈答案：D
建議答案：C或每個答案皆給分
理由：此問題對『負向行為』未做清楚敘述，不易理解其真正意涵。舉例而言：『沈默不語』是否也屬負向行為？若是，則依據Yalom所提，團體過程中邀請沈默不語的病人分享，並鼓勵其他成員反應他們對沈默不語病人的知覺，接著再讓沈默不語的病人驗證此知覺的正確性，以加速成員的參與。若依Yalom所指，則其意思與本題答案D『在團體中對負向成員的行為加以指出以提出討論』相符，本題選取『何者較不適切』，則答案D應該不符合；再者，帶領者發問問題時，應該關照每個人，眼神交會以表示尊重，而更不該忽略沈默不語的病人，故建議此題答案應為C或每個答案給分。
資料來源：